又逢盛夏毕业季，一批批怀揣医者仁心的青年学子从山东大学齐鲁第二医院（山东大学第二临床学院，简称齐鲁二院）整装出发，奔赴助力健康中国建设的广阔天地。作为医学教育的重要阵地，齐鲁二院始终坚持为党育人、为国育才的初心使命，聚焦传统医学教育痛点精准发力，倾力打造双轮驱动的临床医学人才培养模式，以系统性教学改革重塑新时代医学生成长轨迹。
构建医学教育创新范式
齐鲁二院院长冯世庆带领教学团队深耕医学教育改革一线，结合数十年临床诊疗与教学育人经验，创新性提出ECART（Early Clinical and Research Training，早临床、早科研）与FPTAL（From Passive to Active Learning，从被动学习到主动学习）深度融合的教学理念，以“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念为核心，打造全链条、闭环式的人才培养路径。ECART理念打破了传统课程安排顺序，推动临床与科研训练向本科低年级延伸，为学生尽早建立“医学是实践科学”的认知；FPTAL模式则聚焦教与学关系的转变，将“以教师为中心”的单向课堂升级为“以学生为中心”的互动式学习，激发学生学习的内生动力。
打造一体化培养路径
在齐鲁二院，课堂早已不再局限于三尺讲台，一条贯穿“课堂—病房—实验室”的一体化培养路径清晰成形。
在理论课堂上，教师采用FPTAL教学方法，成为学生的引导者，通过病例导向教学（CBL）、问题导向教学（PBL）、临床情景模拟、小组协作研讨等多样化形式，以临床真实病例为切入点，引导学生自主查阅文献、梳理诊疗逻辑、制定个性化方案。在小组讨论与思辨碰撞中，学生不再是被动背记零散知识点，而是主动构建起属于自己的医学知识体系，临床思维能力在潜移默化中得到锤炼。
在临床与科研实践中，ECART理念深入渗透育人全流程。本科低年级学生即可通过“早临床”轮转深入了解各临床科室，跟随导师参与查房、问诊，进行病历书写，让他们在与患者面对面的交流中感受医学的温度与医者的责任。同时，齐鲁二院依托“早临早研 逐梦二院”夏令营、科研助学等活动，为医学生提供系统化的临床研究能力专项培训，支持他们早期参与前沿课题研究，在导师指导下学习科研方法、培养科学精神。
深耕培育新生力量的沃土
历经多年实践，ECART-FPTAL教学模式已成为齐鲁二院医学教育的特色品牌，其育人成效得到广泛认可，相关教学成果先后荣获山东省教学成果奖特等奖、山东大学研究生教学成果奖特等奖，为国内医学教育改革提供了可借鉴的实践经验。
育人之路，步履不停。未来，齐鲁二院将继续深化医学教育教学改革，持续完善ECART-FPTAL教学体系建设，不断探索新时代医学人才培养的新路径、新方法，着力培养更多兼具家国情怀、国际视野、创新精神与实践能力的德术兼备之才，为助力健康中国建设、为齐鲁医学事业传承发展注入源源不断的青春力量。
文：陈鑫举
编辑：魏李培 李宁
审核：万懿 王朝君