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孩子的起跑线在哪儿

2019-01-23 17:37:08 来源:健康报

  □重庆医科大学附属儿童医院儿童保健科副教授 代英


  洋洋今年两岁了,洋洋妈逢人就让洋洋展示才艺。当洋洋磕磕碰碰地背诵完一首唐诗的时候,人人都夸洋洋聪明,洋洋妈心里像蜜一样甜,脸上笑开了花,写满了自豪。而然然妈虽然羡慕,却不以为然,心里想着顺其自然吧,静待花开。

  或许有不少家长也在思考这样一个问题:在孩子养育过程中,到底该花大力气让自己的孩子赢在起跑线上还是无为而治?

  事实上,人生很长,与短跑不同,起跑线的作用是有限的。如果把人生比作马拉松,想要取得好成绩,那也肯定不能随意而为,需要规划和策略。

  儿童早期发展需要根据年龄做相应的规划,每一年龄阶段有其养育的重点,家长们应进行有目的、有计划的启蒙教育和训练,不能本末倒置。

  孩子早期发展的第一原则就是要满足心理发展的动力:需要。美国心理学家马斯洛将人的需要概括为生理(吃穿睡)、安全、社交、自尊、自我实现五种。不同年龄阶段的孩子需求是不同的,早期发展的侧重点也是不同的。

  1.婴儿期必须满足婴儿生理和安全两种需要后才能发展其他需要,当婴儿的某种需要尚未发展时,过早训练不会成功。婴儿期母亲亲自照料,及时满足生理、心理需要,使婴儿感觉安全,对成人产生依赖,建立安全型的依恋关系。经常用带有声、光、色的玩具刺激婴儿对外界的反应,训练大运动及感知觉的发育。

  2.幼儿期促进精细运动、语言、个人社会能力发育。幼儿期的儿童在语言表达、讲故事、唱歌中学习语言,选择给予促进小肌肉协调发展的玩具,形象玩具发展儿童的思维、想象能力。此外,幼儿自我意识发展,对周围环境产生好奇心,喜欢模仿,但易被成人过分呵护而抑制培养独立生活能力和良好卫生习惯。

  3.学龄前期儿童脑发育接近成人,动作发育协调,语言、思维、想象力成熟,是个性、性格形成的关键期。学前教育应注意发展想象、思维能力,培养学习兴趣和习惯,学习遵守规则和与人交往、控制情绪的能力。

  促进早期发展第二原则:采用较儿童发育规律及顺序略为提前的方法,对婴幼儿进行感知、运动、语言、认知发展、情绪、意志、品德等方面的训练和培养,有目的、有计划地启蒙。

  如果孩子具备了成句表达的语言能力,开始对朗朗上口的诗句表现出兴趣和需求,在快乐的情绪下愿意去背诵时,那么这种背诵就是有利的,对孩子的记忆力培养是有效的。而这个起始时间,每个孩子会有所不同,多数孩子在3岁左右。

  培养孩子背诵唐诗、背唱儿歌的兴趣,是一种培养孩子记忆能力非常好的方法,但贵在坚持,而不是只看起跑线。

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